26 марта 2025 года для родителей студентов отделения рабочих специальностей технического профиля был проведен родительский час на тему «Воспитание детей – общее дело».
Цель – Побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье; формировать у родителей мотивацию к здоровому образу жизни, ответственно относится к своему здоровью и здоровью своих детей, повышать мастерство родителей по использованию здоровье сберегающих технологий в домашних условиях; развивать чувство единства, сплоченности.
Такое серьезное внимание к воспитанию детей, говорит об актуальности и важности темы, о целесообразности объедения усилий государственных и общественных институтов в выработке общих подходов к организации воспитательного процесса в современных условиях.
Все сошлись во мнении, что воспитание - это не только сфера обязанности семьи, школы, специальных учреждений, но и функция государства и всего гражданского общества.
И в первую очередь, это – среда, создающая возможности для детей получить реальный опыт, осмыслить себя и проблемы общества, самоопределиться, а потом уже конкретная технология работы.
Были выделены основные принципы, на которых должен строиться процесс воспитания:
1) согласованные действия семьи и школы;
2) воспитание через деятельность;
3) организация процесса воспитания в детско-взрослых сообществах.
Было рекомендовано при разработке программ воспитания в каждой школе учитывать следующее:
1) не допускать имитацию воспитания – подмену его массовыми мероприятиями в свободное от уроков время;
2) изжить бюрократизацию воспитания – речь идет об излишне большом объеме, количестве, а также неуместном наукообразии и формальности разрабатываемых школой документов – и это при нехватке у школ времени на реальную работу с детьми;
3) перестроить работу с родителями.
Также говорилось о том, что педагогические коллективы должны обеспечить:
- эмоциональную безопасность родителей (доброжелательная атмосфера, доверие, диалог, учет личных проблем и затруднений, внимание к просьбам и предложениям родителей, оказание психологической поддержки).
- субъект – субъектное партнерство (взаимная договоренность об основах воспитания, взаимное доверие и уважение, поддержка и помощь, ответственность по отношению друг к другу).
- гуманизацию отношений во взаимодействии семьи и школы (опора на положительные качества родителей и детей; укрепление и повышение авторитета родителей; учет условий жизни каждой семьи, возраста, уровня подготовленности родителей в вопросах воспитания; опора на сильные стороны семейного воспитания, ориентация на успешное развитие личности).
Особое внимание было уделено индивидуальному подходу в работе с семьями. Не все семьи сегодня готовы качественно выполнять функции по воспитанию, возложенные на них. Успешному и ответственному родительству необходимо учиться, повышать свои родительские компетенции. Хорошо известно, что именно в семье закладываются основы ценностно-мотивационной сферы личности человека, формируется его характер.

На данной неделе проводились кураторские часы по теме безопасности в интернете!!!! Проинформировали родителей, чтоб усилился контроль за детьми и их жизни в телефонах! А так же рассказали подросткам о различных уловках мошенников, и последствиях всех видов кибербуллинга!!

Сегодня в целях профилактического мероприятия, была прослушана тема «Нет наркотикам»! Было приведено множество жизненных примеров. Просмотрели видеоролики , тех людей ,в частности подростков, которые однажды попали в эти сети!Проговорили о заболеваниях, и других губительных последствиях к которым приводит маленькая шалость, как думают многие, «Один раз попробую и всё»! Но к сожалению выход находят не многие Берегите себя и ваших близких, будьте бдительны и внимательны к своему окружению

Разрешение конфликтных ситуаций

Конфликт в семье, где он выражается открыто и принимается как естественный феномен, гораздо здоровее для ребенка, чем это думают большинство родителей. В таких семьях ребенок имеет, по крайней мере, возможность пережить опыт конфликта, научиться, как обращаться с ним, быть более подготовленным к дальнейшим встречам с конфликтами в течение жизни.

Конструктивное решение конфликтов в семье может быть более благоприятным для ребенка, так как является подготовкой к встрече с конфликтами вне дома.

Этапы выхода из конфликтных ситуаций

Первый этап “Прояснение”

1.      Сначала необходимо выслушать ребенка.
2.      Уточнить - в чем проблема, что он хочет или не хочет, что его затрудняет, что ему важно.
3.      Убедить ребенка в том, что вы услышали его проблему.
4.      Рассказать ребенку более точно о своем желании и переживании.
5.      Понять, какая потребность ребенка ущемлена.
6.      Попытаться доступно объяснить ваш запрет.

Второй этап “Банк идей”

1.      Начать с вопроса: “Как же нам быть?”, “Как поступить?”
2.      Надо дать ребенку первому высказать свое решение, затем предложить свои варианты.
3.      Не отвергать никаких, даже абсурдных, предложений.
4.      Если предложений много, их можно записать на бумаге.

Третий этап “Важный выбор”

1.      Провести совместное обсуждение предложений.
2.      При обсуждении создать атмосферу доверительного уважения, учитывая взаимные интересы.
3.      Определить и осознать истинные желания друг друга.
4.      Сделать акцент на том, что как хорошо вместе решать “трудные” вопросы.
5.      Принять окончательное решение.

Четвертый этап “Контроль”

1.      Интересоваться у ребенка по-прежнему ли он доволен принятым решением и его результатами.
2.      Сообщать о своих чувствах и мыслях по поводу результатов решения.
3.      Корректировка решения, если это требуется.