|
| | РУС |
|
17 апреля 2015 года в методическом кабинете состоялся второй тур «Учитель года 2015» В данном мероприятии приняло участие пять преподавателей нашего колледжа. Провели этапы второго тура: -работа с цитатой; 1. Умарова Ш.К.-зам.директора по УР; 2. Тлеугазиева Д.Т.-методист; 3. Байбаева М.В.-председатель ЦМК специальных дисциплин. В равной «борьбе» победила преподаватель специальных дисциплин Жунусова А.К. С 12 февраля 2015 года запускается внутриколледжный конкурс «Учитель года», преподаватели подали заявки на участие в данном мероприятии. 1 этап –заочный, на сайт выставляются эссе преподавателей на тему «Профессия, которую я выбрал». Также на сайт будут выставлены методические разработки открытых уроков, внеклассных мероприятий. 2 этап-на неделе ЦМК общественных и общеобразовательных дисциплин, которая будет проводиться в апреле 2015 года преподаватели будут участвовать в конкурсах второго этапа: -работа с цитатой; ПЕРВЫЙ ЭТАП: ЭССЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Баракбаев Серик Тулекович –преподаватель истории Кульшманова Жаннета Тохтыбаевна –преподаватель химии и биологии Быть учителем – это не просто тяжелый, рутинный, ежедневный труд. Это прежде всего – призвание души, ее состояние. Ведь в конечном итоге результат деятельности педагога – сформировавшийся характер его ученика, умение достойно жить в обществе, быть полезным своей стране. Каждый из нас может быть учителем, но не каждому дано стать им в прямом смысле слова. В современном обществе профессия учителя считается одной из самых востребованных и в то же время в стране катастрофически не хватает учителей. Почему? Наверное, получив педагогическое образование, многие молодые люди понимают, что «сеять вечное, доброе» в неокрепшие детские души – не их призвание, или ищут, где лучше, денежнее. Впрочем, это право каждого человека. Каждый по-разному ищет свой путь в профессию. Каждый ребенок – это отдельный мир, со своими радостями и горестями, проблемам... Для меня дети – это прежде всего своего рода учителя. Они учат меня тому, чему не смог научить ни один институтский учебник – взаимопониманию, милосердию, быть хорошим психологом. Никогда не найдешь двух одинаковых детей, у каждого свой характер, своя судьба. Вместе учатся и избалованные, обласканные родителями дети, и те, которые не видят ласки, для которых слово семья заключает в себе боль, страх, унижение. Изначально известно, что человек плохим не рождается, его таким делает воспитание, окружающие люди. Поэтому для меня, как учителя, на первом месте стоит внутренний мир ребенка. Я считаю, что любовь к детям, стремление понять и помочь – профессионально важные качества учителя. Если общение с детьми не является приоритетной ценностью учителя, ему не стоит рассчитывать на любовь и доверие детей, даже если он прекрасно знает свой предмет и методику преподавания. Мне близки интересы и проблемы учеников. В основе отношений лежит безусловное принятие ученика. Ведь от отношения учащихся к учителю, его авторитетности зависит отношение к преподаваемому им предмету. Позитивное отношение учащихся к учителю положительно влияет на дисциплину и общую атмосферу урока, повышает мотивацию к изучению предмета. Если учитель пользуется авторитетом у детей, вызывает у них уважение и доверие, обучать их становится намного проще. Основная задача учителя – учить. Но воспитывать – это тоже его задача. Учитель воспитывает своих учеников в процессе обучения. Воспитывать, обучая, и обучать, воспитывая, - вот профессиональное кредо настоящего учителя. Хороший учитель справедлив и честен перед собой, своими учениками и коллегами. Настоящий учитель гибок, то есть способен проявлять большую жесткость или мягкость в зависимости от ситуации. Он умеет задавать вопросы, может показать свою компетентность в преподаваемом предмете, устанавливает четкие процедуры проверки знаний учеников, при этом демонстрируя желание помощь учащимся. Любит и умеет экспериментировать, ищет новые формы и методы работы. Хорошему учителю свойственно положительное восприятие самого себя, учеников, коллег. В современных условиях возникает необходимость перехода к новому типу мышления и действия. Меняется тип образования, происходит переход от образования традиционного типа к личностно-ориентированному. Основной целью обучения химии является развитие и воспитание у учащихся познавательных способностей, интеллектуальных умений и ценностных ориентаций, положительного отношения к самостоятельному добыванию знаний, в том числе и к предмету химия, стремление к достижению взаимопонимания людей, относящихся к различным культурам. Всему этому способствуют применение современных технологий, обновление содержания образования, разнообразие методического обеспечения и учебных программ. Ум – это не столько эрудиция, сколько способность созидать целостное мировоззрение. Помочь ученику в этом созидании – основная, я думаю, задача учителя. Калимова Светлана Сапаровна-преподаватель информатики Кругом компьютеры, все в новинку, училась сама, недостаток в деревне тяжело в отношении курсов, потом стала работать в городе, стала проходить различные курсы, интернет, литература. Преподаю информатику в машиностроительном колледже, полученные образования в сочетании привели к очень интересным, востребованным знаниям, опыту, все, что не делается все к лучшему, хотя не всегда это понимается изначально. Очень нравиться проводить лабораторные и практические работы, апробируешь, анализируешь, исправляешь, всегда в поиске нового, получается интересно. В мире информатики, информационно-коммуникационных технологий всегда идет процесс, движение вперед, не успеваешь, вроде изучаешь, пробуешь, выходит новая версия программы и опять изучаем, пробуем, внедряем. В наше время очень часто в образовании поднимают вопрос компетенции преподавателя, студента, этот вопрос на данный момент я считаю актуальным, так как с течением времени меняется общество, соответственно меняются требования предъявляемые государством и обществом к преподавателю. Часто задаю себе вопрос, а какие качества необходимы учителю-педагогу в связи с требованиями «нового» времени. Главной задачей, считаю не просто научить, а научить учиться. Жанкаринова Жанар Темкешевна – преподаватель математики
И вот тружусь уж восемнадцать, давно проверок не боясь. Я в математику влюбилась, и в Пифагора, и Ферма. И все задачи мне под силу, я сразу ставлю шах и мат. Сначала робко в класс входила, взор потупив, и не дыша. О, логика и здравый смысл, не покидайте вы меня! Уверенность пришла с годами, методика и опыт помогли. Все трудности решались сами, авторитет и честь ко мне пришли. Родители и дети уважают, немало выпусков ведь было у меня. На курсы повышения приглашают, на месте не стою я никогда. Мне интересно все: доклады, выступления, писать статьи, вести урок. Иду я на работу с настроением, чтоб вновь услышать в колледже звонок. Республике готовлю кадры, ребятам сердце отдала. Коллегам очень благодарна, родному колледжу верна! Жунусова Айгуль Каиргельдиновна-преподаватель спецдисциплин
«Учитель может учить других до тех пор, пока учится сам!». Вот и не думала, что буду работать преподавателем, закончила технический институт по специальности инженер-металлург, работала на заводе, но так случилось что начала работать в колледже, сначала в г.Аксу потом и на данный момент в г.Павлодаре. Жизнь рассудила по-своему, на данный момент мне нравиться моя работа, очень много сама проходила стажировок на предприятиях города Павлодара, отправляла и контролировала работу студентов на практике. Роль преподавателя и наставника перетянула чашу весов в сторону преподавателя спецпредметника. Так решилась моя дальнейшая судьба. И я об этом в «душе» не когда не жалела и не жалею, да, финансовый вопрос на сегодняшний момент времени для меня имеет немаловажное значение, но общение с детьми, через ведение педагогической деятельности, на сегодня, является для меня основным сдерживающим фактором, пусть и не совсем легким, но это – Во- первых. Во- вторых, работа в педагогическом коллективе очень многому обязывает, необходимо идти в ногу со временем, постоянно совершенствоваться и быть в постоянном движении. И в третьих, имея богатейший жизненный опыт в работе, святая обязанность каждого из нас постараться донести его будущему поколению. |