ПАМЯТКА

 для педагогов по профилактике суицидов

Что в поведении подростка должно насторожить педагога?

1.       Резкое снижение успеваемости, проявление безразличия к учебе и оценкам.
2.       У подростка длительное время подавленное настроение, пониженный эмоциональный фон, раздражительность.
3.       Резкое изменение поведения. Например, подросток стал неряшливым, не хочет разговаривать с близкими ему людьми, начал раздаривать дорогие ему вещи, теряет интерес к тому, чем раньше любил заниматься, отдаляется от друзей.
4.       Наличие примера суицида в ближайшем окружении, а также среди значимых взрослых или сверстников.
5.       Ребенок прямо или косвенно говорит о желании умереть или убить себя или нежелании продолжать жизнь. Разговоры о нежелании жить – попытка привлечь внимание взрослого к себе и своим проблемам. Бытует миф, что если человек говорит об этом, то значит, этого не сделает. Однако это не так! Отчаявшийся подросток, на которого не обращают внимание, вполне может довести свое намерение до конца.
6.       Рискованное поведение, в котором высока вероятность причинения вреда своей жизни и здоровью.  

Опасные ситуации, на которые надо обратить особое внимание:

•          Отвержение сверстников, травля (в том числе в социальных сетях).
•          Ссора или острый конфликт со значимыми взрослыми.
•          Несчастная любовь или разрыв романтических отношений.
•          Объективно тяжелая жизненная ситуация (потеря близкого человека, резкое общественное отвержение, тяжелое заболевание).
•          Личная неудача подростка на фоне высокой значимости и ценности социального успеха.
•          Резкое изменение социального окружения (например, в результате смены места жительства).
•          Нестабильная семейная ситуация (развод родителей, конфликты, ситуации насилия).

Что делать педагогу, если он обнаружил опасность? Если вы увидели хоть один из перечисленных признаков – это уже достаточный повод для того, чтобы уделить внимание учащемуся и поговорить с ним. Спросите, можете ли вы ему помочь и как, с его точки зрения, это сделать лучше. Не игнорируйте ситуацию. Не проходите мимо! Обратитесь к психологу или к другим специалистам за помощь. Свяжитесь с родителями ребенка и поделитесь своими наблюдениями. 

Что может сделать педагог, чтобы не допустить попыток суицида?

Сохранять контакт с подростком. Для этого следует помнить, что авторитарный стиль взаимодействия для подростков неэффективен и даже опасен. Чрезмерные запреты, ограничения свободы и наказания могут спровоцировать у подростка ответную агрессию или аутоагрессии. (то есть, агрессию, обращенную на себя). В подростковом возрасте предпочтительной формой взаимодействия является заключение договоренностей. Если ограничение необходимо, не стоит жалеть времени на объяснение его целесообразности.

Способствовать созданию дружеской поддерживающей атмосферы в группе, ориентировать учеников на совместную деятельность и сотрудничество.

Обращать внимание на ситуации, когда один или несколько учащихся становятся объектами нападок со стороны других. Поговорите с участниками конфликтов таким образом, чтобы был услышан каждый, оставайтесь нейтральным, не занимая сторону кого-либо из участников конфликта.

Кураторский час используйте как место и время поговорить о перспективах в жизни о будущем. У подростков ещё только формируется картина будущего, они видят или совсем отдаленное будущее, либо текущий момент. Узнайте, что хотят учащиеся, как намерены добиваться поставленных целей, помогите им составить план конкретных (и реалистичных) действий. Важно поддерживать диалог с подростками, оставлять возможность контакта, чтобы при необходимости учащийся мог обратиться к вам в трудной жизненной ситуации.

Дать понять учащемуся, что опыт ошибок и неудач – такой же важный опыт, как и достижение успеха. Используйте ошибки учащегося как зону его роста. Обучение на ошибках является  одним из способов развития личности. Помните о том, что есть оценки, а есть то, что шире – личность учащегося. Помогите учащимся найти сферы, де они успешны, независимо от оценок.

Понять, что стоит за внешней грубостью подростка. Возможно, подросток отстаивает свои ценности, а не стремится войти в конфликт и обесценить вас.

Вовремя обратиться к специалисту, если вы понимаете, что у вас по каким-то причинам не получается сохранить контакт с учащимся или группой.   

«ЧАС ДОБРОПОРЯДОЧНОСТИ» С АРДАКОМ НАЗАРОВЫМ

Агентством по противодействию коррупции проведен очередной онлайн «Час добропорядочности» с трехкратным чемпионом мира по смешанным единоборствам, профессиональным спортсменом Ардаком Назаровым.

Герой видео-лекции начал свою спортивную деятельность в 1991 году с секции греко-римской борьбы.

На протяжении своей последующей карьеры А. Назаров достигал хороших результатов и становился призером на районных, областных и республиканских соревнованиях по греко-римской борьбе, джиу-джитсу и панкратиону, поднимая флаг Казахстана на пьедестале множества спортивных состязаний.

В ходе интервью знаменитый спортсмен поделился своими мыслями на тему ценности семьи, единства и взаимоуважения, призывая молодежь патриотизму и добропорядочности.

Как он отметил: «Добропорядочный человек, это мудрая личность, достигший внутреннего совершенства и духовно-нравственного развития, умеющий принимать правильные решения, четко отличающий границы черного и белого».

А. Назаров обратил особое внимание на необходимость привития у современной молодежи любви к чтению и саморазвитию.

Все свои победы и достижения он связывает с упорным трудом, «когда другие спортсмены тренировались 3 раза в неделю, я тренировался 13 раз, когда они утром уделяли два часа на занятия, я занимался вдвое больше» сказал он.

Сегодня чемпион мира – пример для многих. На каждой своей встрече он призывает молодежь усердно трудиться для достижения поставленных целей, почитать старших, любить Родину и придерживаться здорового образа жизни.

Продвижение идеологии добропорядочности среди молодежи в рамках акции «Час добропорядочности» с привлечением известных личностей Казахстана будет продолжена.