С целью  оказания психолого-педагогической поддержки обучающимся колледжа, расширения жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений в ноябре проводилась «Неделя позитивного настроения».

По всему  колледжу развешены афоризмы. В холлах на этажах разместили информация об акциях и мероприятиях, оформили  стенды для педагогов, родителей и учащихся. Информация менялась ежедневно.

Одним из видов работы была психологическая  акция: Акция «Радуга настроения», «Психологический портрет колледжа», «Забор пожеланий», поздравления именинников, весёлые перемены.  Важной особенностью  акции была ненавязчивость и не­обычность. Акция  создала в колледже определенный настрой, доми­нирующее эмоциональное состояние; колледж  стал единым целым, а находящиеся в ней люди — близкими и интересными собеседниками.

    В октябре 2015 года с целью адаптации первого и второго (на базе 11кл.) курса проведено исследование типа темперамента учащихся. 

23 октября 2015 года выступление на родительском собрании по теме «Психологические аспекты адаптации студентов к новым условиям обучения. Роль родителей в успешной адаптации».

С целью определения микроклимата, эмоционального комфорта во время учебного процесса были посещены занятия по робототехнике в группе ТМ 15-11-1 преподавателя Нурахметовой Ж.Е., всемирной истории в группе ЛПТ 15-9-1 преподавателя Негмановой Г.Б., профессионального казахского языка в группе ЛП 15-11-1 преподавателя Мубараковой Н.Ж. с последующим анализом и рекомендации преподавателям. 

16 апреля 2015 года проводился психологический час «В семейном кругу» с целью углубления представлений учащихся о ценности семьи, расширения знаний о семье, взаимопонимании в семье, семейном счастье. Учащиеся в ходе занятия разделились на две группы: «Современные дети» и «Взрослые». Проблема отцов и детей во все времена стояла особенно остро. Чтобы семья стала надёжным оплотом добра и любви, каждому нужно научиться видеть и ценить то доброе, что делают для него близкие люди. На занятии ребята рассказывали о членах своей семьи, показывали фотографии, рассказывали об увлечениях.

9 апреля 2015года был проведён психологический час на тему «В ладу с самим собой», с целью расширения представлений учащихся о роли чувств в обретении внутренней гармонии, раскрытия значимости гармонии в отношениях с самим собой и окружающими, умения управлять своими эмоциями и чувст¬вами, воспитания потребности поступать честно с собой и окружающими. Учащиеся менялись информацией о таком периоде своей жизни, когда они находились в полной гармонии с собой. Эмоциональное состояние человека зависит от тех чувств, которые он испытывает. Чувство – способность воспринимать окружающий мир, а также осознанное отношение ко всему происходящему. Каждому человеку нужно научиться управлять своими чувствами, чтобы жить в ладу с самим собой. Ребята получили «Рецепты сдерживания негативных эмоций».

2 апреля 2015 года проводился тренинг на тему «Сделай себя сам» с целью развития желания работать над собой; воспитания интереса к самому себе; формирования собственной культуры самопознания, саморазвития и самовоспитания. В ходе упражнения «Ассоциации» ребята составляли кластер, что такое самовоспитание. Были приведены примеры из жизнедеятельности великого русского полководца А. Суворова. Каждый участник проводил хронометраж своего одного будничного дня.

12 марта  2015 года  проводился  тренинг  для учащихся «Развитие сплочённости в коллективе». Часто группа является сплочённым, но не для реализации учебных целей, а для удовлетворения самых разных внеучебных потребностей. Особенно напряжённой становится ситуация, когда сплочённость группы направлена против кого-то из своих членов. Поэтому необходима организация и проведение специальных мероприятий по развитию групповой сплочённости подросткового коллектива с позитивным вектором развития её направленности.

27 марта  2015 года выступила на заседании школы начинающего педагога по теме «Анализ проблемных ситуаций», с целью  изучения  типичных проблемных ситуаций,  возникающих в ходе педагогического общения учителей с учащимися, методов и средств их преодоления. На котором рассматривался вопрос о том, что для эффективного взаимодействия со студентом необходимо, прежде всего, определить принадлежность проблемы. В случае принадлежности проблемы студенту наиболее подходящей будет позиция консультанта. В случае принадлежности проблемы педагогу есть три возможности: работать со студентом, работать со средой, работать с собой. В соответствии с этим, можно выбрать такие направления работы: первое –попытаться изменить поведение студента. Второе- попытаться изменить среду, обстановку. Третье- попытаться изменить себя.

19 марта  2015 года проводился психологический час «Прощать значит любить», с целью  подготовить учащихся к ситуациям, когда нужно простить человека, проявив сочувствие, сострадание, поняв и приняв значимого другого. На основе стихотворения Э.Асадовой «Трусиха» была организована  дискуссия, в процессе которой ребята высказывали свои мнения по поводу поведения как девушки так   и её молодого человека. 

5 февраля 2015г. в колледже проводился психологический час «Как развить уверенность в себе» с целью отработки навыков уверенного поведения и саморегуляции, овладение психотехническими приёмами, направленными на создание положительного «Я» образа. На мотивационном этапе мероприятия учащиеся писали друг другу приветственное письмо. А затем их вниманию была  предложена мини-лекция «Пути выхода из неуверенности».  В практической части проводилось упражнение, на котором ребята друг друга пытались поставить в затруднительную ситуацию, а те в свою очередь должны были найти выход из неё.

11 февраля 2015г. прошёл педагогический совет,  на котором психолог рассказывала о результатах адаптационного периода учащихся нового набора, были представлены результаты диагностики.

12 февраля 2015г. проводился психологический час «Секреты успеха» с целью  формирования у учащихся мотивации достижения успеха, а так же создание возможности оценки своих личностных качеств. Мероприятие началось с демонстрации фотографии известных людей (Н.Назарбаев, К.Нуртас, М.Галкин, Шакира, Б.Ли), которые в жизни добились успехов. На данном часе рассматривалось понятие слова «успех», какого человека можно назвать успешным, какую роль играет человек в собственной успешности, что помогает достичь успеха, и какие качества человека помогают ему двигаться вверх по социальной лестнице. Ребята разделились на три группы, в которых составляли «Древо успеха», определяли какие человеку необходимы качества для того, чтобы достичь успеха и  какие для этого необходимо совершать действия. Высказывали свои мнения по поводу недостающих им качеств  для успешной жизни. В результате упражнения «Магазин качеств» ребята приобретали необходимые им качества, чтобы достичь успеха. В итоге психологического часа   учащиеся заполнили листы-отзывы о проведении мероприятия.

19 февраля 2015г. проводился психологический час «Роль волевых качеств  человека в его жизни» с целью  научить учащихся анализировать свои возможности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе, формировать собственную культуру самопознания, саморазвития, самовоспитания. На данном мероприятии ребята по результатам тестирования узнали об уровне своих волевых способностей.

27 февраля 2015г. проводилось  общеколледжное  родительское собрание, на котором  психолог колледжа выступила с докладом на тему «Поведенческие расстройства или девиации поведения». 

         В декабре месяце были подведены итоги посещаемости групп за 1 семестр 2014-2015 учебного года.  По итогам посещаемости  высокий процент показали учащиеся 1 курсов:    группа  ЛП-14-9-1 ( 98%), ТМ-14-9-1( 97%), ТОРА-14-9-1 ( 98% ),  низкий процент посещаемости показали учащиеся 3-4 курсов: группы  ҰҒҚ 11-9-1, ЭЭЖ 11-9-1, ТОРА 12-9-1.

         С целью повышения посещаемости групп  была проведена  следующая работа:

- отправлены письма родителям учащихся, имеющих пропуски более 40 часов;

- социальный педагог, психолог и классный руководитель, заведующие отделениями посетили квартиры учащихся;

- были приглашены родители и учащиеся на Совет профилактики колледжа. 

4 декабря 2014 года в актовом зале колледжа проводился урок психологии на тему «Как преодолевать тревогу» с целью обучения учащихся приемам овладения волнением и  повышенной тревожностью.                                           

11 декабря 2014 года проводился урок психологии на тему «Мои  личные права» с целью формировать умения отстаивать свои права и не нарушать права других людей.. Способствовать развитию самостоятельности в выборе способов поведения.В конце мероприятия учащиеся получили памятки.                                                                     

18 декабря 2014 года был проведён психологический час – тренинг «СПИД- проблема современного общества» с целью привлечения внимания подростков к проблемам, связанным с ВИЧ\СПИД,                                                     

25 декабря 2014 года  был проведён тренинг толерантности с целью знакомства учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и интолерантной личности, развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей, дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности.                                                                   

 В неделю один раз проводились тренинги по адаптации  первокурсников к обучению в колледже. В итоговом полугодовом коррекционном занятии по адаптации учащиеся создали групповой корабль, в котором каждый нашёл своё место. А я им пожелала попутного ветра в дальнейшем плавании.                                             

По графику проводились тренинги для учащихся «Группы риска», а также индивидуальная коррекционная работа с учащимися, состоящими на внутриколледжном учёте,  по запросу педагогов.

19 ноября 2014 года  в рамках адаптации первокурсников к обучению в колледже был проведён семинар для педагогов, на котором присутствовало 15 учителей.

Цель мероприятия: Рассмотреть и решить основные вопросы учебно-воспитательной деятельности колледжа, познакомить с социально- психологическим портретом первокурсника, обсудить насущные педагогические и организационные проблемы воспитательной работы с обучающимися, развитие воспитательной среды. В начале семинара с учителями был проведён «Мозговой штурм»  Каким должен быть  идеальный первокурсник? Затем по результатам проведённых исследований был определён психологический портрет первокурсника нового набора. Учителя ознакомились с признаками, по которым можно определить уровень адаптации первокурсников в учебное и внеучебное время.

Преподавателям была дана рекомендация как помочь учащимся в адаптационный период: 

• Учителя получили рекомендации по адаптации первокурсников;
• Учить студентов  правильно работать с книгой, методическими пособи ями;
• Учитывать индивидуальный подход к студенту при опросе с учетом психологических и возрастных особенностей;
• Скорректировать количество домашнего задания и письменних работ по программным требованиям. Оно должно быть минимальным с целью предупреждения перегрузки;
• Использовать способы воздействия на мотивационную сферу студента: проблемное обучение, приемы активизации, общение, разнообразные педагогические технологии, компьютерное обучение;
• Проводить менее стрессогенный опрос:письменный, текстовый или групповой;
• Уделять внимание беседам о нравственности, самовоспитании, об организации режима дня, профилактике заболеваний;
• Всячески предупреждать повышение тревожности у студентов; 
• Применять такие формы и методы обучения, которые позволили бы студентам эффективно общаться с целью скорейшей адаптации и устранения языкового барьера

«Идеальный первокурсник»

В рамках профилактики подросткового суицида в Павлодарском машиностроительном колледже  24 октября 2014 года проводилось  родительское собрание на тему «Профилактика семейного неблагополучия, стрессовых и суицидальных настроений подростков».  Родителям для просмотра был предоставлен видеоролик «Останься,  чтобы жить..»Психолог колледжа Ахметова Г. К.  провела анкетирование среди родителей,  которое поможет  увидеть и отразить картину взаимоотношений родителей  с ребёнком.

   

В кабинете педагога-психолога еженедельно проводятся групповые тренинги, консультации, беседы, индивидуальная работа с учащимися, родителями, кураторами и преподавателями колледжа.

Технология мечты: как добиться поставленной цели

Успех - заветный ключ к счастливой жизни. Почему одним везет, а другие терпят неудачу? Почему у кого-то получается невозможное, а у кого-то не выходит даже самое простое? Этими вопросами задаются многие - и специалисты, и простые люди. И каждый создает свою формулу успеха. 

Путь в тысячу ли

Есть китайская поговорка «Путь в тысячу ли начинается с первого шага». Любой крупный проект, любая значительная цель – это долгий путь. И его всегда можно разделить на отдельные шаги. Каждый из этих шагов – маленькая цель, и ее тоже нужно сформулировать, записать, нарисовать. Невозможно за один день построить дом или написать роман. Но небольшой вклад в него можно сделать уже сегодня. Также водителю автомобиля в темноте видны в свете фар лишь несколько метров дороги, и этого достаточно, чтобы двигаться вперед. 
           Об этом говорят и русские пословицы «Дорогу осилит идущий», «У страха глаза велики», «Глаза страшат – руки делают»... Пока мечта существует лишь в голове, она кажется необъятной. Но когда начинаешь предпринимать конкретные действия, становится ясно, что огромный проект – это мозаика из отдельных кусочков. Достаточно делать каждый кусочек отдельно и складывать в правильную картину. А кто может сделать это лучше, чем вы – автор картины, уже создавший ее в своем воображении? 

Подводные камни

Больше всего мешает достижению целей отрицательный опыт. Один раз потерпев неудачу, услышав пренебрежительные слова, можно навсегда разочароваться. И перед глазами все время – тот унизительный момент. Тяжелые воспоминания – это враги, которых надо победить в первую очередь, когда берешься за дело. Вместо того, чтобы оплакивать свое прошлое, нужно его проанализировать. Да, придется заново вспомнить свои неудачи, но при этом выяснить, что было сделано неправильно. И новую попытку спланировать так, чтобы на этот раз все получилось. 

               Другой невидимый враг – это страх. Страх неудачи возникает раньше, чем сама неудача, он парализует, он как будто внушает: произойдет именно то, чего я больше всего боюсь. И мои недоброжелатели смогут вволю порадоваться. Так вот, к любой неудаче можно заранее отнестись с юмором, потому что ошибки неизбежны. Любой миллионер согласится, что совершил массу ошибок перед тем, как добиться своей цели. А недоброжелателей лучше мысленно одеть в панталоны с сердечками -у них в жизни тоже не все гладко, если они радуются чужим ошибкам. 

          Еще более коварен другой страх - страх удачи. Успешному человеку завидуют, знакомые могут отвернуться от него, учителям и начальникам может не понравиться столь быстрый взлет. Все окружающие посмотрят на бывшего неудачника другими глазами. Еще вчера они принимали его за своего, а сегодня уже считают чужим. Но разве это настоящие друзья? Нет, настоящие останутся рядом в любых переменах. 

Поверь в себя

Многим из нас достаточно поддержки и ободрения от близких, друзей, единомышленников. Пока человек молчит, держит свои желания в секрете, они ему самому кажутся нелепыми, смешными, даже глупыми. Но в какой-то момент приходит в голову мысль: а вдруг у кого-то есть похожая мечта? Тогда мы вместе можем подумать, как добиться своей цели. В конечном счете, все люди – успешные и не очень – хотят одного и того же. Только успешные люди  не боятся признаться в этом. 

Во имя добра

Кто не имеет права проиграть? Солдат, который защищает свою Родину. Врач, спасающий жизнь пациента. Руководитель, отвечающий за десятки рабочих мест. Да, это успешные люди, но разве дело в успехе? Важно думать о тех, кому необходимо то, что ты делаешь. И тогда за спиной вырастают крылья.

Воспитание характера(притча)

Однажды жил мальчик с плохим характером.

Как то-раз отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал вбивать в изгородь сада гвоздь каждый раз, когда он теряет терпение или ссорится с кем-нибудь. В первый день мальчик забил 37 гвоздей в забор. В последующие недели он научился контролировать себя, и число забитых гвоздей в заборе уменьшалось день от дня – он обнаружил, что легче контролировать себя, чем забивать гвозди!

Наконец, настал день,  в течение которого мальчик не забил ни одного гвоздя в забор. Радостный, он пошёл к отцу и сказал ему, что в этот день не забил ни одного гвоздя! Тогда отец велел ему доставать гвоздь из забора всякий день, когда он не потерял терпения и не поссорился с кем-либо. Проходили дни и, наконец, мальчик смог сказать отцу, что он достал все гвозди из забора.

 Тогда отец привёл мальчика к забору и говорит ему:

-Сын мой, ты вёл себя хорошо, но смотри, сколько дырок теперь в заборе. Изгородь  теперь уже не такая, как прежде. Когда ты ссоришься с кем-либо и говоришь что-нибудь плохое, ты оставляешь такую же рану, как эти.

Двадцать пятого февраля   психологом Хаировой Л.А. был проведён классный час «Наркотики - жизнь в никуда». Учащиеся посмотрели и обсудили видеоролики « Наша правда о наркотиках» и «Подвалы». Студенты   работали в группах, активно участвовали  в диспуте «Наркотики-мифы и реальность». В заключение мероприятия учащиеся обсудили притчу.

19.03.2014 г  был проведён психологом Хаировой Л.А. классный час «Секреты успеха» для учащихся 2 курса. Были проведены упражнения «Я родом из детства», «Формула удачи» .Учащиеся  работали в группах, составляли  древо понятия успех, записывали в таблицу качества успешного человека и действия для достижения успеха.

Двадцать седьмого февраля   2014г.  Хаировой Л.А. был проведён психологический  классный час для учащихся 3-го курса «Роль волевых качеств характера человека в его жизни» 
Психологом было проведено упражнение «Популярные отговорки». Учащийся прочитал  наизусть  стихотворение Николая Заболоцкого «Не позволяй душе лениться», студенты отвечали на вопросы. Психолог провела тестирование, учащиеся оценили уровень развития своей силы воли.

Четвёртого февраля 2014 г  психологом Хаировой Л.А. был проведён классный час «Жизнь реальная и виртуальная»  для  студентов  2 курса. Учащиеся активно работали в течение классного часа, отвечали на вопросы, работали по карточкам, подготовили интересные сообщения. Студентками  ЛП 12-9-1 Макановой  Дидар и  СТР 12-9-1 Исатаевой Саидой  были подготовлены презентации «Влияние компьютера на человека» и «Компьютер-враг или помощник». Психологом были даны рекомендации тем учащимся, которые много времени проводят времени в Сети.